РАЗВИТИЕ В КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№	Критерий	Оценка гр. № 2	Оценка гр. № 3	Оценка гр. № 4
1	2
К 1.	Педагоги знакомят детей в соответствии с их возрастными возможностями со свойствами деталей и способами соединения в разных конструкциях.
К 1.1.	Учат различать геометрические (куб, призма, цилиндр, конус и пр.) и архитектурные (арка, колонна, фронтон и пр.) формы объемных деталей (рассказывают, в каких сооружениях и почему используются те или иные детали; рассматривают иллюстрированные альбомы; используют эти детали при работе со строительными конструкторами больших и малых форм, модулями и пр.).
К 1.2.	Знакомят детей со способами соединения различных деталей (обучают способам крепления при использовании кнопочных конструкторов типа «Механик»; комбинируют детали различных форм и размеров, анализируя устойчивость конструкции и т.п.).
К 1.3.	Знакомят со свойствами деталей (цвет, форма, размер и пр.) и способами их соединения в плоскостных конструкциях (в выкладывании мозаики, разрезных картинок, танграмов).
К 2.	Педагоги обучают детей планировать, подбирать детали и создавать конструкции по образцу, заданным условиям, картинкам, схемам, чертежам, моделям и пр.
К 3.	Педагоги поощряют самостоятельную творческую активность детей при конструировании.
К 3.1.	Предоставляют возможность выбора различных материалов для конструирования.
К 3.2.	Поощряют детей к экспериментированию при конструировании по собственному замыслу.
К 3.3.	Побуждают детей к созданию построек для использования их в сюжетных играх.
К 3.4.	Учат детей преобразовывать постройки в соответствии с различными игровыми задачами.
К 4.	Педагоги стимулируют детей к сотрудничеству в конструировании при создании сложных построек, объединенных единым сюжетом, города, стадиона и пр. (помогают создать общий замысел, распределить функции, подобрать необходимые детали и материалы и т.д.).
К 5.	Педагоги развивают у детей творческие способности в процессе конструирования из природного и бросового материала.