РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№	Критерий	Оценка гр. № 2	Оценка гр. № 3	Оценка гр. № 4
1	2
М 1.	Педагоги создают условия для развития у детей музыкальных способностей.
М 1.1.	Развивают у детей музыкальный слух: звуко-высотный, ритмический, тембровый и т.д. (используют музыкальные дидактические игры, приемы моделирования и пр.).
М 1.2.	Развивают у детей певческие способности.
М 1.3.	Способствуют овладению детьми элементарной игрой на музыкальных инструментах (металлофон, бубен, погремушки и пр.).
М 1.4.	Развивают у детей музыкально-ритмические движения в соответствии с характером музыки.
М 2.	Педагоги приобщают детей к мировой и национальной музыкальной культуре.
М 2.1.	Знакомят детей с произведениями классической музыки (организуют прослушивание музыкальных произведений, беседуют об их содержании, композиторах и т.п.).
М 2.2.	Знакомят детей с произведениями народной музыки и песенного фольклора(организуют их прослушивание и исполнение; знакомят с частушками, колядками; водят хороводы и пр.).
М 2.3.	Развивают представления у детей о различных видах музыкального искусства (опера, балет и т.д.) и различных жанрах музыкальных произведений (вальс, марш, колыбельная и пр.).
М 2.4.	Знакомят детей с различными выразительными средствами в музыке (лад, мелодия, тембр, темп, сила, высота, длительность звука и пр.).
М 2.5.	Знакомят детей с различными, в том числе классическими и народными музыкальными инструментами (рассказывают о старинных и современных музыкальных инструментах, знакомят с их внешним видом и звучанием; учат узнавать и выделять звучание отдельных инструментов и т.п.).
М 3.	Педагоги создают условия для развития творческой активности детей в музыкальной деятельности.
М 3.1.	Поощряют импровизацию детей в пении, танцах, игре на музыкальных инструментах и пр. (побуждают детей передавать музыкальными средствами характерные особенности различных персонажей, свои эмоциональные переживания и настроения и т.п.).
М 3.2.	Предоставляют детям право выбора средств для импровизации и самовыражения (музыкальных инструментов, роли, сюжетов; видов деятельности — пение, танец, ритмические движения и пр.).
М 3.3.	Создают условия для развития музыкального творчества детей на основе синтеза искусств, используя сочетание разных видов деятельности — музыкально-речевой, игр-драматизаций и т.п.
М 3.4.	Поощряют исполнительское творчество детей в музыкальной деятельности (участие в музыкальных спектаклях, концертах и др.).

М 4.	Педагоги организуют совместную музыкальную деятельность детей и взрослых (создают хор, оркестр, танцевальный ансамбль с участием детей; проводят совместные праздники детей, родителей и сотрудников т.д.).
М 5.	В ДОУ воздается музыкальная среда, способствующая эстетическому развитию и эмоциональному благополучию детей.
М 5.1.	Музыка органично включается в различные виды деятельности (при проведении зарядки, на занятия изобразительной деятельностью и пр.).
М 5.2.	При организации режимных моментов используется соответствующее музыкальное сопровождение (колыбельная перед сном, веселая музыка на прогулке,пр.).